In breve
Degli studenti hanno occupato oltre 200 istituti a San Paolo per protestare contro il piano del governatore di chiudere le scuole, innescando un'ondata di resistenza studentesca in tutto il paese e costringendo la politica a invertire la rotta.
Nel settembre 2015, il governatore di San Paolo, lo stato più ricco del Brasile, ha annunciato una cosiddetta "riorganizzazione" delle scuole pubbliche che ha concentrato gli studenti in un numero minore di scuole più grandi al fine di ridurre i costi. Il provvedimento avrebbe comportato la chiusura di 94 istituti e il trasferimento di 311.000 studenti e più di 74mila insegnanti, molti dei quali sarebbero stati trasferiti in scuole lontane dalle proprie abitazioni. La decisione è stata presa senza previa consultazione con insegnanti, studenti o famiglie. E, peggio ancora, il piano non ha affrontato nessuno dei gravi problemi affrontati dal sistema educativo pubblico, come la mancanza di insegnanti, la mancanza di sicurezza, aule sovraffollate, infrastrutture fatiscenti e pasti di scarsa qualità - al contrario, ha solo aggravato questi problemi.
In risposta al piano annunciato, dopo che le proteste di piazza e gli appelli al Segretario dell'Istruzione, ai consiglieri comunali e ai direttori regionali dell'istruzione sono stati accolti dal silenzio, gli studenti della Diadema State School hanno deciso di occupare la loro scuola, situata alla periferia dello stato capitale. Il giorno successivo, gli studenti della Fernão Dias Paes State School, situata nel centro di San Paolo, hanno fatto lo stesso.
Le occupazioni divennero presto gli spazi educativi che gli studenti avevano sempre desiderato.
Il governo dello stato ha fatto diversi tentativi per intimidire e smobilitare gli studenti. Hanno ordinato che entrambe le scuole fossero sgomberate, una decisione che è stata presto annullata da un tribunale statale che ha sostenuto il diritto degli studenti di protestare. La polizia di stato si è costantemente presentata alle occupazioni, minacciando i manifestanti e causando disordini. E le autorità hanno alimentato una campagna mediatica per ritrarre gli studenti come vandali che stavano distruggendo e saccheggiando le proprietà della scuola.
Tuttavia, la repressione ha solo aumentato il sostegno pubblico per gli studenti: le loro famiglie e gli insegnanti, dimostrando il loro sostegno, sono stati rapidamente raggiunti da artisti, giornalisti, opinionisti, sindacati, movimenti sociali e altri gruppi. L'indignazione pubblica generata dagli attacchi del governo e della polizia ha innescato una massiccia ondata di occupazioni scolastiche: nelle settimane successive, 213 scuole in tutto lo stato sono state occupate da studenti che si opponevano al piano di "riorganizzazione".
Le occupazioni divennero presto gli spazi educativi che gli studenti avevano sempre desiderato (see: THEORY: Strategia prefigurativa. C'era un fitto programma di attività quotidiane come conferenze, dibattiti, classi pubbliche e workshop su una varietà di argomenti (es. questioni di genere, democrazia diretta, cultura digitale, educazione ambientale, permacultura, droghe e riduzione del danno, lingue, ecc.) , la maggior parte dei quali è stata raccolta in crowdsourcing da volontari. Inoltre, gli studenti si sono assicurati che le attività di base come cucinare, pulire e sicurezza fossero collettive e auto-organizzate. L'esperienza collaborativa e autonoma ha costituito una chiara opposizione al discorso autoritario di austerità del governo ed è stata una dimostrazione pratica della qualità che il sistema di istruzione pubblica non era riuscito a fornire. Man mano che le occupazioni crescevano, non vi era alcuna indicazione che lo status quo avrebbe prevalso su un movimento studentesco autonomo e autorganizzato che avesse trasformato in realtà l'ideale di un'istruzione libera e democratica.
A dicembre, dopo due mesi di occupazioni, il governo statale ha finalmente annunciato la sospensione del piano di riorganizzazione scolastica. Il giorno successivo, il ministro dell'Istruzione si è dimesso. La rivolta studentesca aveva avviato un dibattito sul ruolo della democrazia nelle scuole e sul vero significato dell'istruzione pubblica. Gli studenti e i loro sostenitori sono emersi come una forte coalizione con la capacità di rispondere rapidamente ai futuri attacchi all'istruzione. E soprattutto, il movimento si è presto diffuso al di fuori dello stato: nei mesi successivi, si sono verificate occupazioni in diversi altri stati del Brasile, raggiungendo oltre 1.000 altre scuole per protestare contro infrastrutture precarie, pasti scadenti, mancanza di qualità, mancanza di trasparenza, e la privatizzazione dell'istruzione, oltre a richiedere il trasporto pubblico gratuito.
Teoria chiave
Quando gli studenti hanno dimostrato che un'istruzione pubblica di qualità può essere implementata in modo efficace senza scuse finanziarie o politiche, è stato facile per il pubblico capire cosa stava succedendo: gli studenti tenevano aperte le scuole per tenere aperte le scuole.
Tattica chiave
Inizialmente le occupazioni avevano lo scopo di difendere le scuole dalla chiusura, ma hanno anche finito per fungere da hub per attivare una rete di solidarietà attorno alla rivolta degli studenti. Quasi ogni aspetto della vita quotidiana nelle occupazioni era crowdsourcing, dalle necessità di base come cibo e materiali, ai laboratori e alle classi. Pertanto, la tattica in sé è servita come un modo per ampliare il movimento e creare supporto.
Principi chiave
Gli studenti hanno usato l'occupazione per creare le scuole che volevano. Hanno costruito un favoloso programma di lezioni, dimostrando che l'affermazione secondo cui agli studenti non importava dei loro studi era fallace. Mentre il governo li chiamava vandali, riparavano ciò che era rotto con l'aiuto volontario della comunità.
L'occupazione non è stata l'unica tattica impiegata dagli studenti. Per aumentare ulteriormente la pressione, hanno utilizzato altre azioni contemporaneamente, come blocchi stradali nei principali viali di San Paolo, festival musicali con il sostegno di cantanti famosi, manifestazioni di massa e interventi creativi.
Gli studenti hanno creato e registrato canzoni, molte delle quali erano adattamenti politici di canzoni funk brasiliane molto popolari. Questi interventi sono stati potenziati da comunicazioni agili e di impatto sui social media, sui media indipendenti e dall'uso di celebrità, che sono servite come alternativa affidabile alla stampa tradizionale conservatrice. Aggiornamenti su ciascuna delle occupazioni sono stati pubblicati su base oraria ed è stato istituito un canale per connettersi con i sostenitori e lanciare inviti all'azione.